濱州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)立足教育強(qiáng)區(qū)建設(shè)目標(biāo)，以落實(shí)五育并舉、踐行學(xué)科育人為導(dǎo)向，在教育實(shí)踐中探索形成了“126”教研工作體系，趟出一條區(qū)域教研高效發(fā)展的科學(xué)道路，推動(dòng)了全區(qū)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，“1”個(gè)發(fā)展目標(biāo)是建設(shè)教研工作創(chuàng)新發(fā)展示范區(qū)，“2”大關(guān)鍵任務(wù)是推動(dòng)學(xué)校教研整體轉(zhuǎn)型、實(shí)施鄉(xiāng)村學(xué)校教研幫扶計(jì)劃，“6”項(xiàng)發(fā)展行動(dòng)是實(shí)施教研機(jī)制創(chuàng)新行動(dòng)、教研隊(duì)伍提質(zhì)行動(dòng)、課程建設(shè)變革行動(dòng)、教研品牌打造行動(dòng)、關(guān)鍵項(xiàng)目支撐行動(dòng)、教研評(píng)價(jià)增值行動(dòng)。

搭建區(qū)級(jí)教研平臺(tái)，實(shí)施教研機(jī)制創(chuàng)新行動(dòng)。開發(fā)區(qū)學(xué)校數(shù)量少，同學(xué)科教師人員少，而且很多是畢業(yè)不滿五年的年輕教師，急需科學(xué)的教育理念引領(lǐng)。針對(duì)這一實(shí)際，開發(fā)區(qū)在教育集團(tuán)開展聯(lián)合教研基礎(chǔ)上，積極搭建區(qū)級(jí)教研平臺(tái)，利用建構(gòu)頂層框架、完善教研規(guī)劃、豐富線上資源、組織云端教研和強(qiáng)化調(diào)研指導(dǎo)等五項(xiàng)措施做好全區(qū)教研工作。全區(qū)成立23個(gè)區(qū)級(jí)名師工作室、56個(gè)中小學(xué)首席教師工作室，完善“一二一”教研活動(dòng)模式（即一周一次學(xué)校教研活動(dòng)、二周一次集團(tuán)教研活動(dòng)、一月一次全區(qū)教研活動(dòng)），每年組織教研活動(dòng)百余次。寒暑假，組織全區(qū)所有任課教師開展集體大備課，通過(guò)課標(biāo)研讀、備課研討、集備展示、教研員審核、向各學(xué)校推送和教師個(gè)性化使用等階段，研發(fā)覆蓋中小學(xué)各學(xué)科的教學(xué)資源包，僅2023年，就形成了優(yōu)秀教學(xué)案例8000余份，初步建設(shè)全區(qū)網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)。針對(duì)農(nóng)村學(xué)校音體美師資不足的現(xiàn)實(shí)，開發(fā)區(qū)開展農(nóng)村學(xué)校精準(zhǔn)導(dǎo)助活動(dòng)，2023年來(lái)，小學(xué)音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科組織優(yōu)秀教師到偏遠(yuǎn)的西海小學(xué)送教200余節(jié)課，打通農(nóng)村學(xué)校教研發(fā)展通道。開發(fā)區(qū)一中打造“三式四研”教研模式，從訂單式集備、平臺(tái)式輸出和項(xiàng)目化驅(qū)動(dòng)三方面發(fā)力推動(dòng)教研轉(zhuǎn)型，通過(guò)主題性“四研”（研課堂、研作業(yè)、研項(xiàng)目、研教學(xué)資源）提升教育質(zhì)量，并與青海省祁連縣寄宿制民族小學(xué)結(jié)對(duì)，通過(guò)開展網(wǎng)絡(luò)聯(lián)合教研方式，輸出先進(jìn)的教研成果。

加強(qiáng)教研員隊(duì)伍管理，實(shí)施教研隊(duì)伍提質(zhì)行動(dòng)。完善區(qū)級(jí)兼職教研員梯隊(duì)發(fā)展機(jī)制，組織教研員到北京、南京等地培訓(xùn)學(xué)習(xí)，全區(qū)建立8個(gè)項(xiàng)目組，每名教研員參與1-2個(gè)項(xiàng)目組、幫扶聯(lián)系2所學(xué)校，采取師徒結(jié)對(duì)、讀寫帶動(dòng)、課題參與、課例打磨、平臺(tái)展示和分層評(píng)價(jià)等六項(xiàng)措施，提升教研員水平。開發(fā)區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教研員劉海艦入選全國(guó)新時(shí)代中小學(xué)名師名校長(zhǎng)培養(yǎng)計(jì)劃，全省僅6人；小學(xué)音樂(lè)教研員蘇瑞在國(guó)際三大音樂(lè)教學(xué)法在中國(guó)學(xué)校音樂(lè)課堂教學(xué)中的應(yīng)用——教法融合全體系培訓(xùn)與展示活動(dòng)中執(zhí)教觀摩課，全國(guó)僅9人。

優(yōu)化課程育人環(huán)境，實(shí)施課程建設(shè)變革行動(dòng)。落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，對(duì)接北京交通大學(xué)馬克思主義學(xué)院，進(jìn)行大思政課與團(tuán)隊(duì)融合發(fā)展的研究，探索思政課與團(tuán)隊(duì)工作融合發(fā)展的高效機(jī)制、科學(xué)策略、有效路徑，積極打造新時(shí)代青少年思想政治教育特色品牌，實(shí)現(xiàn)“黨建”和“育人”雙促進(jìn)、雙提升。以主題式綜合課程為載體，加強(qiáng)幼小、小初、初高不同學(xué)段之間的課程資源整合，構(gòu)建開放多元的課程育人體系。開發(fā)區(qū)二中的“七彩魅力課程”體系、中海小學(xué)的出彩人生課程體系、蓮華學(xué)園的主題式長(zhǎng)線課程受到師生熱烈歡迎。古井小學(xué)年產(chǎn)葫蘆兩千余個(gè)、山楂一千余斤，依據(jù)學(xué)校實(shí)際開發(fā)的勞動(dòng)案例被評(píng)為山東省勞動(dòng)教育優(yōu)秀典型案例。2023年，參與承辦第六屆中國(guó)家長(zhǎng)大會(huì)和全省黃河文化的教育活態(tài)轉(zhuǎn)化與發(fā)展論壇，開發(fā)區(qū)教育分局在會(huì)上作經(jīng)驗(yàn)分享。

講好新時(shí)代教研故事，實(shí)施教研品牌打造行動(dòng)。2022年來(lái)，開發(fā)區(qū)與崔成林團(tuán)隊(duì)合作，啟動(dòng)為期兩年的教學(xué)評(píng)一致性改革工程，開展全區(qū)教研培訓(xùn)11期4600人次，以育人質(zhì)量提升回應(yīng)人民群眾對(duì)“高質(zhì)量教育”的期待。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)各學(xué)校、各學(xué)科探索符合實(shí)際的教學(xué)模式，小學(xué)綜合、音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科推進(jìn)“體驗(yàn)式雙環(huán)節(jié)”教學(xué)模式和開發(fā)區(qū)二中“633”問(wèn)題導(dǎo)學(xué)型學(xué)本高效課堂模式廣受好評(píng)，濱州實(shí)驗(yàn)中學(xué)入選山東省首批省級(jí)特色高中。

依靠教研基地引領(lǐng)，實(shí)施關(guān)鍵項(xiàng)目支撐行動(dòng)。印發(fā)《鼓勵(lì)全區(qū)學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展、特色發(fā)展的指導(dǎo)意見》，充分發(fā)揮全區(qū)2個(gè)省教研基地、3個(gè)市義務(wù)教育教研基地的引領(lǐng)作用，開展新六藝課程、話劇教育、藝體教育三個(gè)項(xiàng)目的探索實(shí)踐，獲得可喜成果，開發(fā)區(qū)“新六藝課程”獲山東省教學(xué)成果評(píng)選特等獎(jiǎng)、全國(guó)基礎(chǔ)教育教學(xué)成果評(píng)選二等獎(jiǎng)，開發(fā)區(qū)學(xué)生創(chuàng)編的話劇在北京人民藝術(shù)劇院展演受到濮存昕好評(píng)，百川小學(xué)快樂(lè)音符合唱團(tuán)到德國(guó)展演，助力中歐文化交流。

發(fā)揮評(píng)價(jià)導(dǎo)向作用，實(shí)施教研評(píng)價(jià)增值行動(dòng)。深化質(zhì)量監(jiān)測(cè)改革，做好監(jiān)測(cè)工具開發(fā)，增加學(xué)科德育目標(biāo)、學(xué)科核心素養(yǎng)、跨學(xué)科綜合應(yīng)用等內(nèi)容，形成科學(xué)的監(jiān)測(cè)導(dǎo)向。一年組織春秋2次教學(xué)視導(dǎo)，將“學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)”與“課程實(shí)施引導(dǎo)”相結(jié)合，重點(diǎn)關(guān)注立德樹人落實(shí)、三級(jí)建模推進(jìn)、學(xué)習(xí)小組建設(shè)、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)困生轉(zhuǎn)化和信息技術(shù)運(yùn)用等方面的情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)、體育技能、科學(xué)實(shí)驗(yàn)和藝術(shù)素養(yǎng)等方面的抽測(cè)，為學(xué)校教學(xué)教研提出指導(dǎo)意見。全區(qū)所有中小學(xué)舉辦教學(xué)開放日活動(dòng)，展示學(xué)校優(yōu)化教研管理、“三級(jí)建模”推進(jìn)、課堂改革等方面的成果。

通過(guò)構(gòu)建“126”教研工作體系，開發(fā)區(qū)實(shí)現(xiàn)了區(qū)域教研六個(gè)方面的轉(zhuǎn)型：教研方向從單純的教學(xué)研究轉(zhuǎn)向五育融合的研究，教研方法從基于個(gè)體經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)向?qū)嵶C科研，教研方式從現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)轉(zhuǎn)向線上線下深度融合的新形態(tài)，教研內(nèi)容從側(cè)重教師教學(xué)轉(zhuǎn)向更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)科育人、教學(xué)評(píng)價(jià)的研究，教研項(xiàng)目從行政化推動(dòng)運(yùn)作轉(zhuǎn)向根據(jù)學(xué)校和教師需求進(jìn)行個(gè)性化定制，教研機(jī)制從單打獨(dú)斗、銜接不暢、聯(lián)動(dòng)不足轉(zhuǎn)向全學(xué)科、全學(xué)段、全鏈條的協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制，《中國(guó)教育報(bào)》《山東教育報(bào)》《濱州日?qǐng)?bào)》和山東教育電視臺(tái)等媒體先后進(jìn)行宣傳報(bào)道。