孫副校長(zhǎng)(前排中)一行和部分珠海校友合影

 

       最近，東北大學(xué)副校長(zhǎng)孫雷教授一行來(lái)到珠海，看望慰問(wèn)珠海的東北大學(xué)校友。大家歡聚一堂，撫今追昔，鑒往知來(lái)，共慶東北大學(xué)百年華誕。

       孫副校長(zhǎng)溫文爾雅，平易近人。我和孫副校長(zhǎng)雖是初次見(jiàn)面，也許是同齡的緣分，我們一見(jiàn)如故，促膝長(zhǎng)談，科技教育，天南地北，相談甚歡。臨別時(shí)，孫副校長(zhǎng)通過(guò)微信，發(fā)給我他的一些電子版著作和講座視頻。對(duì)于孫副校長(zhǎng)的著作和視頻，我反復(fù)讀了、看了幾遍。近日陸續(xù)整理了幾篇心得體會(huì)，與大家分享。

情——關(guān)于教育的解讀，這是我自己寫(xiě)出的讀后感標(biāo)題。

       作為985大學(xué)的黨委常委、副校長(zhǎng)、教授、博士生導(dǎo)師，孫副校長(zhǎng)還是一位卓越的文化學(xué)者。對(duì)于教育，對(duì)于人才的培養(yǎng)，孫副校長(zhǎng)都有自己獨(dú)特、系統(tǒng)的理論。

從小學(xué)、中學(xué)，到大學(xué)、研究生，我們應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生？孫副校長(zhǎng)給出了精辟的答案。

人的一生，從小到大，一般都會(huì)經(jīng)歷小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，現(xiàn)在我們又進(jìn)入了高等教育全民化這樣一個(gè)階段，我們當(dāng)中許多人都經(jīng)歷了研究生的教育。這四種教育當(dāng)中，它的側(cè)重點(diǎn)是不一樣的。

       小學(xué)的教育，我認(rèn)為更重要的是注重情緒的教育，要培養(yǎng)我們的小學(xué)生有健康的情緒，你有了健康的情緒，你才能做到一個(gè)知書(shū)達(dá)理的少年。

       到了中學(xué)，中學(xué)的老師會(huì)對(duì)你進(jìn)行美好的情感的教育，你具有美好的情感，你就能很好地和老師和同學(xué)相處，做一個(gè)人格健康的人。

       到了大學(xué)，大學(xué)我們崇尚要對(duì)我們每一個(gè)學(xué)生，要進(jìn)行厚重的情懷的教育，我們要讓每一個(gè)學(xué)生具有家國(guó)情懷，要懂得忠孝。

       有些人繼續(xù)往前走，走到了研究生階段，碩士、博士，我現(xiàn)在就在培養(yǎng)這樣一些年輕人，我提倡對(duì)研究生的教育，是一種情操的教育，就是要使這些人具有高尚的情操，你擁有了高深的知識(shí)，你更要擁有高尚的人格。

       這就是孫副校長(zhǎng)作為一個(gè)大學(xué)工作者對(duì)教育的解讀。即小學(xué)：情緒教育；中學(xué)：情感教育；大學(xué)：情懷教育；研究生：情操教育。

       只有經(jīng)過(guò)這四個(gè)情的教育，我們才能培養(yǎng)出合格的人才。回想起我們自己走過(guò)的路，我們受過(guò)的教育，我們培養(yǎng)自己后代的方式方法，何嘗不是圍繞著這四個(gè)情展開(kāi)的。我認(rèn)為我們的各級(jí)教育工作者都應(yīng)該學(xué)習(xí)借鑒孫副校長(zhǎng)的這套教育理論，培養(yǎng)出新時(shí)代合格人才。

 

孫副校長(zhǎng)和孩子們?cè)谝黄?br />